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Pouvons-nous encore persuader les étudiants de lire aujourd'hui? Une interview sur le livre d'école avec Sorin Lucaci

Pouvons-nous encore persuader les étudiants de lire aujourd'hui? Une interview sur le livre d'école avec Sorin Lucaci

Pouvons-nous encore persuader les étudiants de lire aujourd'hui? Une interview sur le livre d'école avec Sorin Lucaci

Comment commentez-vous l'évolution du marché du livre éducatif en Roumanie? Le livre scolaire est-il toujours une nécessité?

Sorin Lucaci: Le rythme de plus en plus soutenu de l'évolution du monde contemporain et l'accumulation progressive d'informations ont laissé une marque à connotation négative sur les préoccupations quotidiennes et le mode de vie de la famille aujourd'hui. Au fil du temps, des livres ont été érigés sur un piédestal que beaucoup d'entre nous sont incapables d'atteindre.

Les "gens occupés" se sont éloignés du monde du livre, et la télévision et Internet sont devenus pour eux les sources d'information les plus importantes, faisant de plus en plus souvent le geste de lire un livre, d'entrer dans une bibliothèque. , dans une librairie ou pour construire éventuellement sa propre bibliothèque. C'est pourquoi il est très important d'investir dans l'éducation de nos enfants.

Qu'est-ce que le projet éducatif "Passeport pour la culture"?

Sorin Lucaci: Le projet Passeport pour la culture, réalisé en partenariat avec le ministère de l'Éducation nationale et porté à votre attention par le service éducatif de Corint, représente une tentative de légaliser le "livre pédagogique", pour attirer l'attention des enseignants, des enfants et des parents sur l'importance des manuels scolaires. et auxiliaires, d'activités parascolaires, pour contribuer à la redécouverte de la lecture comme un plaisir, comme un hobby, mais aussi comme un utilitaire, une source de savoir et de sagesse!

Le projet promeut le livre avec un message éducatif dans les écoles et le comportement positif de l'enfant envers l'éducation, envers l'enseignement. Sous la direction de l'enseignant ou du parent, l'enfant accumule des connaissances, fait ses propres découvertes, cultivant ainsi la concentration, la motivation, l'autodiscipline et l'amour d'apprendre.

En quoi le livre pédagogique peut-il aider, implicitement à la lecture systématique, à la motivation et au développement personnel des élèves, à la création d'une solide base de connaissances?

Sorin Lucaci: La lecture a désormais de redoutables rivaux qui trompent le plus souvent les enfants. La télévision, l'ordinateur, Internet sont devenus très rapides pour chaque génération ces dernières années. Notre vie au début du 21e siècle est marquée de petite à grande par l'empreinte des grandes découvertes scientifiques qui ont fait d'énormes progrès en très peu de temps.

Ces trois moyens d'information rapides et beaucoup trop faciles qui offrent aux étudiants le menu complet dans n'importe quel domaine de connaissance couvrent déjà une plage de temps libre substantielle, qui reste de moins en moins, tant quantitativement que qualitativement, pour que nous avons besoin de temps de qualité pour nous-mêmes et nos enfants. Et puis la question se pose: le livre est-il "une promesse, une joie, un voyage à travers les âmes, les pensées et la beauté" comme le dit le poète Tudor Arghezi?

La lecture plus approfondie nous est familière dès les premières années d'école. La sélection de la lecture supplémentaire appartient à l'enseignant, qui connaît le mieux les affinités spirituelles des élèves ainsi que le contenu pédagogique requis à un certain stade de leur développement. Si l'élève commence à lire par curiosité, et que cette curiosité se transforme en habitude, en habitude et insiste, motivée par l'appréciation reçue en classe, il fera de grands progrès:

- par l'information
- en apprenant la lecture cohérente et consciente
- par l'implication affective
- en acquérant un vocabulaire expressif
- en enrichissant le vocabulaire

Pouvons-nous encore persuader les élèves de lire, pouvons-nous rouvrir leur appétit pour la lecture, afin que cela ne devienne pas une corvée, mais une compétence agréable, et en même temps très utile?

Sorin Lucaci: Partant de cette constatation, nous avons tenté à travers ce projet pédagogique de porter à la connaissance des enseignants, et non des moindres des parents comme facteur de décision dans l'éducation des enfants, au moins 30 nouveaux titres, pour trouver des voies et techniques qui contribueront à la stimuler l'intérêt des élèves pour la lecture. L'intérêt pour la lecture peut être suscité plus facilement si les activités menées dans ce sens, et ici nous nous référons aux activités parascolaires, vont au-delà de l'espace de la classe, en poursuivant l'idée d'approfondir le matériel auxiliaire et les lectures supplémentaires.

Nous souhaitons également, à travers le véritable échange d'expériences, convaincre à la fois les enseignants et les enfants de la valeur culturelle et spirituelle du livre éducatif, les déterminer à découvrir et à comprendre qu'ils sont le fruit des grands esprits de l'humanité, que, après tout, je peux devenir mes amis et mes mentors les plus fidèles.

Quels sont le but et les objectifs spécifiques de ce projet éducatif?

Sorin Lucaci: Tout d'abord, la stimulation de l'intérêt pour la lecture individuelle et collective à partir de la période préscolaire, en poursuivant avec le cycle primaire puis secondaire, afin de développer et d'enrichir le vocabulaire et d'acquérir les techniques de travail intellectuel.

Développer des compétences spéciales, engager les élèves dans des activités aussi variées et riches en contenu, cultiver l'intérêt pour les disciplines dans le programme scolaire, faciliter l'intégration dans l'environnement scolaire, soutenir la réussite scolaire dans son ensemble, mobiliser les talents personnels et corréler les compétences avec les attitudes caractéristiques. . Les objectifs spécifiques pourraient être structurés en trois catégories, et nous nous référons ici aux bénéficiaires de ce programme éducatif, dans le cas des élèves, des parents et des enseignants.

En regardant les étudiants:

stimulation de l'intérêt pour la lecture;
approcher les enfants d'âge préscolaire avec des livres et des écrits;
former une attitude de soin et de respect pour le livre;
familiariser les enfants avec différents types d'écriture;
améliorer la communication orale et stimuler l'intérêt pour la lecture et l'écriture;
connaissance des institutions qui s'occupent de l'apparence, de la distribution ou de la tenue des livres;
stimulation de l'imagination et de la créativité verbale;
partager des expériences personnelles.

En regardant les enseignants:

familiariser les enseignants avec de nouvelles méthodes pour stimuler l'intérêt pour la lecture à un âge précoce;
donner à l'enseignant la capacité de créer un environnement éducatif qui motive l'enfant dans le processus d'approche du livre et de l'écrit;
éduquer une attitude positive envers l'approche des méthodes interactives, en tant que méthodes de travail utilisées pour soutenir la réalisation des objectifs du programme.

En regardant les parents:

sensibiliser les parents à leur rôle dans le développement et l'éducation de leurs enfants;
accroître la participation des parents à l'activité de l'école et à la création d'un environnement propice et sûr à l'éducation de l'enfant
la coopération des parents avec les enseignants afin de parvenir à un mix pédagogique concernant la formation personnelle et le développement des enfants.

Un aspect d'une grande importance dans le processus éducatif est représenté par le livre numérique, en particulier les manuels numériques, comme support d'information par rapport au livre imprimé. Parce que nous devons suivre la technologie, sans laquelle l'évolution de la société n'est pas possible, les manuels numériques viendront compléter les manuels imprimés en tant que partie d'information complémentaire dans le processus éducatif des étudiants.

Tags Éducation Livres pour enfants Plaisir de lire pour les enfants